語文組  張媛媛     

2012年11月29日，在國博這一極具象征意義的地方，在中華民族的“文廟宗祠”，習(xí)近平同志向世界宣示“中國夢”——“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”這一句話，我們從小學(xué)思想品德書上就已經(jīng)看到過。可是到底何為復(fù)興，又如何復(fù)興，對大多數(shù)人來說卻是模糊的。所以2013年3月17日，新一任黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人換屆完成，習(xí)近平同志再次暢談“中國夢”對中國夢作了進一步闡述：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。

每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，個體夢想的實現(xiàn)，正是國家夢想實現(xiàn)的重要前提。在這個意義上，每一個人的奮斗努力，都是中國夢的組成部分。毛澤東同志曾說，“世界是我們的，做事要大家來”。面對各種利益關(guān)系調(diào)整所帶來的矛盾，面對思想觀念多元多樣的狀態(tài)，特別需要全體中華兒女以共同之理想，凝聚共同之力量，以共同之奮斗，追求共同之目標,共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。正因此，習(xí)近平同志強調(diào)，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量。這是中國各族人民大團結(jié)的力量，是13億人心往一處想、力往一處使匯聚起來的力量。縱觀歷史，大國崛起的過程，無不伴隨著全體國民共同的期待與奮斗，由此鍛造出國家民族獨特的氣質(zhì)與精神。幾百年前，一群歐洲大陸的失意者坐著“五月花號”來到新大陸，開啟了美國夢；去年倫敦奧運會開幕式上，煙囪高聳、鐵水奔流的場景，講述了工業(yè)革命時代的英國夢。這樣的夢想，絕非一人一地一時的空想，而是回蕩在全體國民心中的共同旋律，也正因此才具有超越時空的能量，成為一個國家不斷前行的動力。

作為一名教師，我明白我肩負著培養(yǎng)民族復(fù)興事業(yè)的接班人的重要責(zé)任。培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，要求教師做到既教書又育人。教書，很多人只把它理解為傳遞書上的科學(xué)文化知識，其實書不僅僅只是教材，教書也不僅僅只是傳遞知識知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。古語有云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，所以傳遞書上的基礎(chǔ)知識固然是最基本的，但是現(xiàn)在很多教師都把傳道授業(yè)理解為直接向?qū)W生灌輸知識，采取的是填鴨式的教學(xué)，以至于學(xué)生都只會死記硬背，學(xué)生的大腦就像是復(fù)印機一樣每天都在復(fù)制書上的內(nèi)容，這大大偏離的教書的方向�，F(xiàn)在我們強調(diào)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，就是把教書的過程看成是學(xué)生主動去建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)的過程，在這樣一個過程中教師的地位就從主體變成了主導(dǎo)，教師的任務(wù)就不僅僅是把書上的知識傳遞給學(xué)生，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生該如何去建構(gòu)自己知識框架。這就要要求教師在教授新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候要合理的組織呈現(xiàn)新知識，使新知識與學(xué)生已有的舊知識建立聯(lián)系，同時還要求教師講究教法，考慮如何教學(xué)生才能更容易理解知識。當然要做到這些不是件容易的事，俗話說名師出高徒，打鐵還要自身硬。教師在知識上要能經(jīng)得起考驗，不但要有過硬的專業(yè)文化知識，更要有教育學(xué)、心理學(xué)等方面淵博的學(xué)識。人們常說，學(xué)高為師，技高為師。要給學(xué)生一杯水，自己則需要一桶水，甚至還要有“長流水”。在教學(xué)過程中，教師要時刻不忘充實自己的知識庫，做到終身學(xué)習(xí)，不能自滿于當前的知識水平。如果只是以當教師前的知識水平來教學(xué)生的話，我相信這是遠遠不夠的。教師只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。作為一名合格的教師，就要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教書育人的本領(lǐng)。要積極投身于教學(xué)改善，力爭做新時代的新教師，運用最先進的方法，最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。當然這種傳授知識的過程并不是單純的“灌輸知識”，要知道一個人在校學(xué)習(xí)的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生，這就要求教師在教授知識的同時也要培養(yǎng)學(xué)生的能力，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會知識到會學(xué)知識，主動地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。講授知識時要抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動口和動手理解。

育人，就是教師通過課上課下的教學(xué)活動和師生相互作用的過程以及教師的行為對學(xué)生進行一些隱性的或顯性的政治思想道德教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。當今社會應(yīng)試教育大行其道，很多教師，都把提高學(xué)生的分數(shù)作為最根本的目標，而忽視了對學(xué)生人格的培養(yǎng)。如何做到既教書又育人，當然開設(shè)專門的政治教課，對學(xué)生進行顯性的思想品德教育是可行的，但我認為更重要的是把育人貫穿到教書過程中去，特別是語文教學(xué)，教師要學(xué)會挖掘教材中的有思想性人文性的東西，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的知識和方法的同時，自然而然地受到思想的熏陶。還有非常關(guān)鍵的一點是教師自身其實也是教學(xué)內(nèi)容的一部分，學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“學(xué)高為師，身正為范”。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。師道不立，其教不成，學(xué)生成才就成了無源之水、無本之木。在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會的規(guī)范、知識的化身、道德的楷模。教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師要對學(xué)生一生負責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的圓夢者。 

中國夢的茁壯，使個人夢想有了廣闊空間。吃飽穿暖、下海經(jīng)商、有車有房……而在在實現(xiàn)民族復(fù)興的征程中，唯有將個人之夢寄托于國家之夢、民族之夢，夢想才有成真的可能。