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          銅陵日?qǐng)?bào):記市三中教師柯行余
          字體【 】  編輯日期:2015/9/26    編輯:文化辦    閱讀次數(shù):次    [ 關(guān) 閉 ]

          一切來(lái)自于那份熱愛(ài)
                                        ——記市三中教師柯行余

             "數(shù)學(xué)是比較枯燥的學(xué)科,我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)遇到頭疼的問(wèn)題,比較容易厭學(xué),但是上柯老師的數(shù)學(xué)課,我們只有想學(xué)的感覺(jué)!9月14日下午,市三中318班學(xué)生王雪晴告訴記者,之所以有這種感覺(jué),就是因?yàn)榭吕蠋熑颂貏e好。

            王雪晴嘴里的柯老師就是柯行余。1986年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,同年被分配至銅陵師范學(xué)校工作。2001年9月調(diào)入市三中工作。

            “柯老師很稱(chēng)職,上課時(shí)每一道題都講解得特別細(xì)致,課下也特別關(guān)心學(xué)生,我們問(wèn)的問(wèn)題他都樂(lè)意解答!痹趯W(xué)生王思宜眼中,柯行余老師就像是一位“慈父”,感覺(jué)“暖暖的”,自己特別喜歡上柯老師的課。

            學(xué)生特別喜歡上自己的課,對(duì)于任何一位老師來(lái)說(shuō)都是幸福的。教育生涯近三十載,柯行余用一顆“暖暖的”愛(ài)心,帶領(lǐng)著一批又一批孩子游弋于數(shù)學(xué)的世界,收獲高中學(xué)業(yè)的成功。

            柯行余的“暖”來(lái)自于他清清白白做人、認(rèn)認(rèn)真真做事的人生信條。近三十載,柯行余老師始終堅(jiān)持嚴(yán)以律已、謙虛好學(xué)、努力工作、不斷進(jìn)取。對(duì)待學(xué)校安排的工作,他兢兢業(yè)業(yè)做好工作,還多次把評(píng)優(yōu)評(píng)先的機(jī)會(huì)讓給別人。

            柯行余的“暖”來(lái)自于他在教學(xué)上一直保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。盡管教了幾十年的書(shū),但直到現(xiàn)在柯行余仍然做到每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真寫(xiě)教案,每項(xiàng)作業(yè)自己都親自做一遍,對(duì)學(xué)生的作業(yè)詳細(xì)批改,并對(duì)作業(yè)中的突出問(wèn)題進(jìn)行記錄,給學(xué)生進(jìn)行反饋。

            柯行余的“暖”還來(lái)自他熱心幫助學(xué)生解決思想上的困惑和學(xué)習(xí)上的困難,在課余時(shí)間經(jīng)常給學(xué)生輔導(dǎo)。有一次,因患膽結(jié)石住院治療,手術(shù)前一天的晚上,柯行余在醫(yī)院里用電話(huà)給一個(gè)學(xué)生講題講了很久,而那位學(xué)生還不知道柯老師在醫(yī)院。

            同在一個(gè)年級(jí)組的柏永紅老師告訴記者,柯行余老師和自己搭檔已有十年了,柯老師不僅人品好,待人誠(chéng)懇,從不讓人吃虧,而且教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn),備課、改作業(yè)非常工整,從不因?yàn)槊Χ舟E潦草,無(wú)論從業(yè)務(wù)上還是做人上都值得學(xué)習(xí)和尊敬。

            在近30年的教育工作中,柯行余擔(dān)任過(guò)近20年的班主任工作,尤其是作為學(xué)校第一屆中澳班(理科班)的班主任,柯行余老師付出了大量的心血,不僅要做好自身承擔(dān)的重點(diǎn)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和中澳班的數(shù)學(xué)教學(xué),還要管理該班的班務(wù)。相對(duì)來(lái)講,中澳班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力等方面與別的班級(jí)有一定的差距,對(duì)此,柯行余總是耐心對(duì)學(xué)生予以教育,一遍一遍地糾正,曾經(jīng)班里有兩個(gè)男生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,天天不做作業(yè),經(jīng)常逃課,父子間矛盾激化,導(dǎo)致后來(lái)學(xué)生就不肯上學(xué),家長(zhǎng)對(duì)此束手無(wú)策。對(duì)這兩個(gè)學(xué)生,柯行余花了大量的心血,多次到他們家做工作,與家長(zhǎng)一起制定管理措施,包括每天預(yù)留游戲時(shí)間,暫不強(qiáng)求完成所有作業(yè)等,設(shè)法把他們拉進(jìn)校園。柯行余經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),詳細(xì)匯報(bào)學(xué)生在校各方面的情況,認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴說(shuō),耐心回答家長(zhǎng)的每一個(gè)問(wèn)題,與家長(zhǎng)一起為每一個(gè)學(xué)生量身打造提高方案,和家長(zhǎng)們結(jié)下了深厚的友誼。

            不辭勞苦,教書(shū)育人,對(duì)于柯行余來(lái)說(shuō),已是一種習(xí)慣,而這個(gè)習(xí)慣則源于心中那份愛(ài):愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育工作。

                                                                  本報(bào)記者  陳勁松

           

           

           

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