2020年9月下旬的一天，繆運(yùn)霖老師正在閱讀一篇關(guān)于新疆外語教育發(fā)展的論文，手機(jī)“滴滴”一聲響，拿起一看，是航空公司發(fā)來的航班信息。一度因新冠疫情擱淺，歷經(jīng)漫長而令人焦急的等待，終于到了如愿啟程的時(shí)候，就要成為一名名副其實(shí)的援疆教師了。9月26日，繆老師告別親人和朋友、告別共同奮斗的三中同事和學(xué)生，響應(yīng)祖國的號召，來到萬里之外的西北邊陲小城——皮山。

  初來乍到，面對常年無雨的干旱荒漠氣候，他發(fā)現(xiàn)皮膚開始變得格外干燥，喉嚨容易發(fā)干，鼻腔內(nèi)總是結(jié)有令人難受的血塊。然而，這些小小的困難怎能難倒早有心理準(zhǔn)備的繆老師？他就多吃水果多喝水，夜里在房間放上一盆水以增加空氣濕度，漸漸適應(yīng)了下來，他經(jīng)常笑稱“嘗遍南疆瓜果的美味，痛飲昆侖雪水的甘甜”。不久，最讓人心情難以平靜的一件事發(fā)生了。國慶期間，妻子生病住院，急需手術(shù)，在最需要照顧的時(shí)候，自己卻遠(yuǎn)在邊疆。得到這個(gè)消息，他在小區(qū)里獨(dú)自轉(zhuǎn)了不知多少圈，晚上呆呆地坐在床上徹夜無眠，真想就此收拾行李回家算了。經(jīng)過激烈的思想斗爭，他最終放棄了回家的念頭。妻子在三中校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和親人的照顧下順利做完手術(shù)，自己也在新疆安心待下來。他相信既然不遠(yuǎn)萬里來到新疆，就不僅僅是要照顧自己的小家，更是三中形象的代表、是安徽援疆教師形象的代表，更要不負(fù)重托，為邊疆的英語教育做出自己的貢獻(xiàn)，讓新疆孩子的未來走得更遠(yuǎn)。

  臨行前錢軍主任曾送給繆老師一句話，“教學(xué)以生為重，教研以實(shí)為高”。這句話恰好解釋了援疆教師的主要任務(wù)。經(jīng)過了疆外人員新冠疫情的居家觀察，終于來到全縣唯一的高中——皮山縣高級中學(xué)。為了起到更好的輻射作用，經(jīng)與當(dāng)?shù)亟逃�局商定，本輪援�?/span>采取了托管班級的模式，并在托管班級中調(diào)整教師配置，重新安排5位左右的援疆教師接替原來的任課教師�？娎蠋熃尤胃咭荒昙�兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。

  經(jīng)安排，第一周全面進(jìn)入各個(gè)班級隨堂聽課，了解教情學(xué)情�？娎蠋熌弥�全校教師的授課課表，或隨其他援疆教師一起，或自己精心挑選不同層次的班級，走進(jìn)一次次英語課堂，認(rèn)真觀察并撰寫聽課記錄。三個(gè)年級多種課型，繆老師詳細(xì)記錄了每一堂課的教學(xué)實(shí)況。老師們盡心盡力，無奈學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱�？戳T學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，已經(jīng)過去差不多一個(gè)半月，當(dāng)時(shí)用于銜接教學(xué)的是初中七年級教材，要在期中考試前完成初中內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)已經(jīng)絕無可能，且計(jì)劃是期中考試后必須開始高中必修一的教學(xué)任務(wù)�？娎蠋熆丛谘劾�，急在心中。經(jīng)過反復(fù)研究、評估，并與同在高一的另一位援疆英語教師商議，他果斷放棄了初中課本。該是讓他們真正在英語學(xué)科上做一個(gè)高中生的時(shí)候了。第二周伊始，第一堂課上他中英混搭地跟學(xué)生提了英語學(xué)習(xí)的要求，做了必要的思想工作。如此決策還有一個(gè)重要原因，聽課期間了解到一部分完整讀完初中三年英語的來自縣城初中和內(nèi)初班的學(xué)生本應(yīng)起到領(lǐng)頭作用，卻課堂表現(xiàn)散漫，失去了自己的優(yōu)勢�？娎蠋煾淖冡槍�家鄉(xiāng)學(xué)情的教學(xué)方法，放慢節(jié)奏，以閱讀課為例，將課文講解前置，先幫助學(xué)生詳細(xì)梳理課文的知識點(diǎn)、語言理解、文化背景等等，不放過任何一處對初中知識的復(fù)習(xí)，然后再進(jìn)行真正意義上的閱讀教學(xué)。

 早讀課上也總是少不了繆老師忙碌的身影，他相信首先要把讀書的習(xí)慣培養(yǎng)起來。他親自帶讀單詞，糾正發(fā)音，可是一旦讀完，剩下的時(shí)間學(xué)生就像無所事事一般了，只好挨個(gè)兒一一強(qiáng)調(diào)，并且把監(jiān)督任務(wù)布置給課代表，這樣花了近一個(gè)月時(shí)間，朗讀有模有樣了。這時(shí)繆老師又開啟了集體輔導(dǎo)，輪流給兩個(gè)班講解習(xí)題、復(fù)習(xí)疑難知識點(diǎn)。晚自習(xí)課是不宜上課的，因?yàn)橹挥凶⌒Ｉ�在教室里，繆老師便抓起了個(gè)別輔導(dǎo)和談心，手把手地耐心講解，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生經(jīng)常還要從字母的書寫教起。慢慢地收獲了更多的信任，和學(xué)生之間的話題多了，除了英語學(xué)習(xí)，問及讀書的深遠(yuǎn)意義、未來的規(guī)劃等等各種問題的人多了起來。學(xué)習(xí)成績也隨之慢慢見好。

除了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，狠抓課堂教學(xué)，繆老師還牢記自己所肩負(fù)的“傳幫帶”職責(zé)。為了更好地了解該校英語教師的教學(xué)狀況，便于隨時(shí)為他們解決實(shí)際問題，繆老師主動(dòng)將教研工作送到他們的“家”里。他特地將辦公桌設(shè)在高一英語備課組辦公室，而學(xué)校是為援疆教師專門安排了完全集中的辦公室的，于是，他成了這一批援疆教師中到目前唯一這樣做的那一位。由于建立起了良好的互信關(guān)系，“師徒結(jié)對”方案發(fā)布后，老師們踴躍報(bào)名，學(xué)校經(jīng)過調(diào)整給繆老師明確了馬依努爾和古麗夏提兩個(gè)徒弟。車文娟老師當(dāng)時(shí)還在天津?qū)W習(xí)，得知消息，堅(jiān)持要確立師徒關(guān)系，繆老師欣然應(yīng)允，主動(dòng)帶起了3個(gè)徒弟，一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)主題研討活動(dòng)。他指導(dǎo)的車文娟老師的天津?qū)W習(xí)匯報(bào)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體英語教師的好評；馬依努爾老師的教學(xué)認(rèn)識和教學(xué)能力有了很大的提高，“師徒結(jié)對”匯報(bào)課得到了老師們的點(diǎn)贊；古麗夏提和買孜言老師采納他的命題模式，勇敢地?fù)?dān)起了期末考試命題的責(zé)任。辦公室里5位英語教師都是教齡很短的年輕教師（其中3位民族老師、2位漢族老師，長的帶完一輪，短的2020年秋剛剛?cè)肼殻�，或熱烈討論或主�?dòng)請教，繆老師總是認(rèn)真回答他們的各種教育教學(xué)方面的疑問。

繆老師還擔(dān)任教研室英語教研員，深入開展英語學(xué)科教研和青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。他至今已為該校英語教師做了《中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展：從課程要求到自覺行為》《英語的發(fā)展及其英美兩大變體》兩場專題講座，加上提問環(huán)節(jié)專業(yè)、耐心的答疑，得到老師們的高度評價(jià)�？娎蠋煶３Ｗ哌M(jìn)年輕教師的課堂，為他們的教學(xué)把脈問診，課后跟他們認(rèn)真研討；即使不在聽課的時(shí)候，每每從走廊經(jīng)過或者刻意觀察，只要是英語老師在上課，繆老師總要駐足聽一會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題就私下找他們商量、切磋。不僅給老師的教學(xué)提供指導(dǎo)，繆老師還不時(shí)地去跟該校領(lǐng)導(dǎo)交流，從課堂觀察出發(fā)，坦言自己革新教學(xué)的點(diǎn)子、路子，頗受領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

不忘教育初心，牢記援疆使命，繆運(yùn)霖老師的支教工作正在這半年里穩(wěn)步推進(jìn)著。沒有動(dòng)聽的誓言，唯有默默的耕耘，他在教學(xué)教研工作的同時(shí)專門深入研究教學(xué)設(shè)計(jì)理論，已經(jīng)在與部分教師線上商討的基礎(chǔ)上對下學(xué)期的教學(xué)工作了。“以我微光，匯聚星辰”，他希望憑自己所學(xué)教出一批樂學(xué)善學(xué)的孩子，帶出一個(gè)樂教善教的團(tuán)隊(duì)來。