“‘崔躍勇班級’這五個字不僅僅是一份榮譽，更是班級的一面精神旗幟，是大家共同承擔的使命和責任。薪火相傳了16屆，大家早就達成一個共識，那就是不能讓自己的不當言行給英雄班級抹黑，無論老師還是學生，都要發(fā)揚優(yōu)良的革命精神和帶頭模范作用�！�

2020年校運動會上，第15屆“崔躍勇班級”別出心裁，設計了帆船出場儀式

師生代表看望崔躍勇的母親

“崔躍勇班級”紅旗交接

   如“崔躍勇班級”五個字的字面意思，這是一個為了紀念和緬懷崔躍勇而命名的班級。時間倒回1979年，崔躍勇從銅陵市第三中學高中畢業(yè)，隨后就讀軍校、參軍，1985年在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中壯烈犧牲。為了紀念這一優(yōu)秀校友、愛國烈士，1987年6月，團銅陵市委和銅陵市教育委員會命名該校七(3)班為“崔躍勇班級”。34年光陰轉瞬即逝，今年清明節(jié)，“崔躍勇班級”榮譽班旗已經傳到了第16屆。

　　34年里，一茬又一茬的“崔躍勇班級”以這份榮譽為精神旗幟，充分發(fā)揚崔躍勇烈士不懼艱難、樂于奉獻、不畏犧牲的精神，處處高標準要求自己，不僅相繼交出德智體美勞全面發(fā)展的不俗“成績單”，還以積極陽光、文明有禮的精神風貌，成為全校乃至全市的模范班級。

英雄事跡成校園里最鮮活的育人素材

　　在該校校史館，崔躍勇短暫而光榮的一生被一點一滴地還原：畢業(yè)后的崔躍勇考取了中國人民解放軍南京軍區(qū)陸軍學校(原南京步兵學校)，畢業(yè)后被分配到中國人民解放軍83012部隊機關任參謀，系部隊“兩項制度”改革后地方青年考入部隊院校的第一批“學生官”。1984年，崔躍勇所在部隊接到了中央軍委關于首批赴邊對越自衛(wèi)反擊作戰(zhàn)的命令，崔躍勇隨軍到老山前線，根據(jù)作戰(zhàn)需要，他下到某步兵一連擔任排長，奉命帶領兩個班堅守前沿541、140兩個陣地。當唯一的道路被敵軍切斷，沒了糧食和彈藥供給，崔躍勇帶領士兵們抱著“釘死陣地”的決心頑強作戰(zhàn)，半個多月后，順利完成了兩個陣地的堅守防御任務。軍黨委給他們發(fā)了慰問電，團部給一連二排報了集體一等功，同時也給崔躍勇報功。

　　在隨后的一個半月里，崔躍勇憑著他的睿智大勇，率領全排戰(zhàn)士連續(xù)抗擊了越軍8次大的反撲，大大小小打了近30次仗，取得了殲敵120余名的輝煌戰(zhàn)果。

　　對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)一天沒有取得勝利，崔躍勇的心一天就不得安寧。1985年1月，稍作休整后的崔躍勇再度請纓，率領全排戰(zhàn)士奔向前沿陣地，正是在那次作戰(zhàn)中，崔躍勇壯烈犧牲。年僅23歲。

　　1985年3月17日，《解放軍報》在第一版顯著的位置發(fā)表長篇通訊，報道了崔躍勇烈士的英勇事跡，贊譽他為一代“風流儒將”。中國人民解放軍某部追認崔躍勇為一等功臣。

　　“這段歷史故事，全校近3000名學生基本上都知曉。每一屆新生開學，我們都會把第一課搬到校史館，讓學生學習和知曉我們身邊的優(yōu)秀校友的事跡”。據(jù)該校黨委副書記葉葉介紹，近年來，學校一直致力于深度挖掘崔躍勇的英雄事跡，不斷豐富其教育內涵，并將其作為鮮活的育人素材，引導包含“崔躍勇班級”在內的全體師生愛國、愛校，努力學習，好好工作，努力成為對國家、對社會有用之人。

　　章學標，該校政教處主任，作為“崔躍勇班級”建設工作的直接負責人，一直主張務實、走深�！霸谖铱磥�，這個稱號好比流動紅旗，一屆傳一屆，我們的學生不能只傳承一個稱號，而是要實打實地傳承英烈的精神內核”。章學標說，這些年通過不斷細化“崔躍勇班級”的管理，出臺了相對具體的管理細則，對班級義務和職責做了明確的劃分，“崔躍勇班級”逐漸從一種符號不斷變得具象和豐富，引領著全班學生不斷做更好的自己。

三十余載傳承獲時任市委副書記點贊

　　今年4月1日，在銅陵市笠帽山烈士陵園，該校第16屆“崔躍勇班級”交接儀式在莊嚴肅穆的氛圍中有序進行著，高一(10)班師生代表從上一屆“崔躍勇班級”高三(9)班接過班旗，并進行宣誓，“我將矢志不移，傳承先烈精神，繼承光榮傳統(tǒng)，刻苦學習，努力拼搏，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗……”錚錚誓言響徹陵園上空。

　　每年的清明節(jié)，該班的師生代表都會到烈士墓前祭掃。逢年過節(jié)，也會到崔躍勇家里，幫忙打掃衛(wèi)生，陪伴兩位老人聊天。在崔父生病期間，該班學生多次陪伴在側，直到其去世。

　　“習近平總書記說過，歷史不能被忘記，每一位英雄和烈士都值得銘記，我們不能讓英雄的血白流，眼下我們能做的就是接過傳承的棒子�！备呷�(9)班班主任汪軍生回憶起這兩年的“榮譽在肩”。該班師生數(shù)次走進崔躍勇的父母家里，聆聽老人講述崔躍勇生前的故事，其家里收藏的勛章、家書、照片和獎狀，無一不講述著英雄生前的點滴成長。

　　為了講好英雄的故事，自“崔躍勇班級”成立以來，該校多次邀請崔躍勇的戰(zhàn)友、父母來校作報告，并在每周一的國旗下講話，不定期地組織主題講話，在一次次分享中將紅色基因厚植在每位師生心中�！安胚M校時，就聽過崔躍勇烈士的事跡，被他為國捐軀的精神深深震撼到，這次我們班被傳為英雄班級，自豪感油然而生。我們班同學都說了，這是整個班級的榮譽，大家都要精心呵護，不能讓自己的不當言行為英雄班級抹黑�！备咭�(10)班學生李思宇說。

　　2020年春節(jié)前，“崔躍勇班級”師生代表再次到崔躍勇母親家里，為老人家打掃衛(wèi)生，并送上春節(jié)的祝福。碰巧時任銅陵市委副書記趙振華一行也去探望，看到學生們忙前忙后，將老人家里打掃得煥然一新，趙振華高興地豎起大拇指，了解到該校三十多年來一直堅持著這項傳統(tǒng)，更是贊不絕口：“連續(xù)一年兩年來看望崔奶奶，很容易，但三十多年來，‘崔躍勇班級’一直這么堅持著，真是不容易，是你們，讓烈士精神永駐不倒�！�

汲取紅色能量內化自身成長

　　到該校高一年級走廊，“崔躍勇班級”的班牌在一眾以數(shù)字區(qū)分的班級中格外顯眼，遠遠地就能區(qū)分開。走進教室，講臺的一側墻面上，紅底黃字的班旗非常醒目�！袄蠋熀谩薄袄蠋熀谩薄�…采訪中，看到記者到來，過往的學生紛紛問好、讓行，彬彬有禮的樣子讓人如沐春風。

　　“這種來自榜樣力量的滋養(yǎng)，真真正正地讓學生得到蛻變，整個班級的精神面貌都發(fā)生了很大的變化�！笨粗�眼前朝氣蓬勃的學生們，汪軍生欣慰地說。

　　“感覺那個時候，大家才從初中升到高中，彼此不熟，班級凝聚力很差，但現(xiàn)在就不一樣了，大家都會把‘崔躍勇班級’當做我們共同維護的榮譽，大家心向一處使，整個班級都變得很團結�！备呷�(9)班學生喻家瑤回憶道，在去年的校運會上，進行到5×800米接力賽時，班上一個同學跑，其他同學都自發(fā)跑過去加油打氣，有的在場外陪跑，有的拿著水和毛巾在終點接應，“那種集體榮譽感比得獎還讓人熱血沸騰”。

　　“之前，我們班一個男生打籃球扭傷了腳，他爸爸把他送到學校門口的時候被班上其他同學看到了，大家就自發(fā)地搭把手，有的攙扶，有的幫著拿書包，下課去廁所也是攙扶著一起”。語文課代表王成樂說，這樣的幫助持續(xù)了一個星期，直到這個男生傷愈，“發(fā)自內心地覺得能待在這樣的班級，真的很溫暖”。

　　滴水見太陽，每一件小事都折射出高三(9)班難能可貴的精神面貌，而這些都離不開汪軍生的日常教導。“一開始接到通知，說我們班被選為‘崔躍勇班級’的時候，我又高興又惶恐，畢竟這樣一份沉甸甸的榮譽，如何傳承和發(fā)揚是一件很嚴肅的事”。汪軍生說，思考之余，他決心以榜樣的力量引領班級的自我建設，教導學生們處處高標準要求自己，養(yǎng)成好的學習習慣和好的品行，樹立優(yōu)良的班風、學風。“我經常和他們說，寧愿沒有一個好成績，都要有一個好的品行。一個人好不算好，要大家一起好。一個集體就要擰成一股繩”。

　　這種時刻向榜樣看齊的意識，讓高三(9)班成長飛快，不僅班級文化課成績在同類型班級中遙遙領先，而且學生綜合素質都很好，在各類比賽中屢屢獲獎，先后被評為市優(yōu)秀班集體、局優(yōu)秀團支部，在共青團中央發(fā)起的“青年大學習”中更是達到100%的學習率。

　　“崔躍勇是從三中走出去的學生，用他的事跡來教育和感化學生，更有親和力和共情力，學生更能聽進去、學進去”。章學標說，回顧往屆的“崔躍勇班級”，每一屆學生都以這份榮譽為使命，努力從英雄身上汲取能量，助力自身的成長。如今“崔躍勇班級”已經成為該校的一面旗幟，在各項校園活動中都發(fā)揮著榜樣的作用。

糅進課程思政的英雄事跡更育人

　　“我的夢想是當一名維和警察，雖然我知道從警是一份危險性很高的職業(yè)，薪水也不高，但是辛苦的工作總要有人做，我希望這個人是我�！痹谠撔Ｈ涨芭e辦的第二屆中學生職業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽中，一名男選手的發(fā)言深深地打動了臺下的葉葉。

　　“現(xiàn)在的年輕人能有這樣的情懷，真得很了不得”。賽后，葉葉找到其詢問背后的故事，沒有什么高大上的渲染，只是一句：“老師，學校不是一直引導我們向崔躍勇烈士學習么?我想成為他那樣的人，將愛國擺在第一位”。質樸的話語，讓葉葉又驚又喜。

　　“我們常說榜樣的力量是無窮大的，那么榜樣的力量到底在哪?其實這就跟一滴水一樣，它滴在那里，平時是不會輕易被想起的，但是會一直影響著我們。崔躍勇烈士的精神就是這樣的，我們學習他的事跡，不僅限于他的事跡，在潤物細無聲中，激發(fā)了老師和學生們的愛國情懷�！比~葉動情地說。

　　今年是中國共產黨成立100周年，為了更好地引導學生學史、知史，下一步，該校將把崔躍勇烈士事跡與學校的思想政治課程相結合，“比如說，崔躍勇的家書，我們滲透到語文課的教學中，他自身的故事放在歷史學科中，彰顯愛國情懷的部分糅合到政治學科中，在點滴浸潤中，讓我們的學生養(yǎng)成好的品德，將家國情懷厚植心間，從而真正地讓崔躍勇精神成為學校教育、學生成長的‘催化劑’�！比~葉說。

2021年清明節(jié)，“崔躍勇班級”到陵園祭掃